Sada 36 barevných kamínků z jemného plastu ve žluté, červené, fialové, zelené, modré a oranžové barvě pro zvídavé děti. Kamínky jsou barevné po obou stranách a jsou v 6 různých velikostech. Sada doplněna o 20 oboustranných karet s návody na stavění. Kameny můžete použít ke stavění balančních věží, různých barevných motivů jako třeba motýlci, k učení barev. Skvěle se dají využít pro různé třídící a počítací aktivity.
Děti mohou sestavovat krásné obrazy podle předlohy – například barevné motýly, veselou žiravu, krásné autčíko a mnoho dalších. Anebo mohou stavět zcela podle své fantazie. Díky barevným kamínkům se také přirozeně naučí barvy, jak v češtině, tak i v různých jazycích. Kamínky také různé mačkají v ruce, a tak prosvičují jemnou motoriku. S kamínky si také mohou procvičovat počty. Vlastně cokoli děti napadne.
Duhové kamínky rozvíjí:
Technické specifikace:
Duhové kamínky jsou vyrobeny z jemného plastu. Určeno dětem od 3 let. Země původu: Taiwan
Duhové kamínky procvičují fantazii, zrakové rozlišování – veselé barvy a polohu, hmat, předpočtářské pojmy, aj. Obzvlášť oceňuji bezpečnost materiálu a výrazné barvy.
Mohou se stát pomocníkem pro učitelky při různých činnostech.
Podle předkresleného vzoru lze stavět kameny do výšky, plochy, podle barev a počtu. Činnost je vhodná pro mladší děti, kameny jsou zajímavé na hmat.
Již v předškolním věku se děti seznamují s doplňkovými barvami. Tady jsou dvě – fialová a oranžová, ve výrazné formě.
Rozlišování podle velikosti nebo barvy – vytváří se skupiny. Pojmy velký, menší, nejmenší; malý, větší, největší a rozlišování podle počtu. Kameny jsou v jedné barvě v počtu do 6.
Vhodné úkoly: Dej červený kámen za – před – na –pod modrý kámen, dej dva modré na dva žluté, ubíráme ze skupiny a počítáme, vyber všechny nejmenší kameny, apod.
Vyzkoušené nápady pro učitelky
Rozvíjení fantazie a interpersonálního cítění dětí, relaxace:
Děti v kruhu, před sebou mají čtvrtku. Na signál si mohou vzít z hromádky uprostřed jeden kámen položit na čtvrtku, pak společně druhý a přiložit k prvnímu v jakékoliv pozici. Dobře si prohlédnout, případně změnit polohu kamenů. Další kámen se přikládá, (dát dětem dost času na rozmyšlení kam kámen položit, případně na změnu!), lze se projít dokola a podívat jak to mají kamarádi, zda někdo preferuje jednu barvu, případně prostorové utváření. Jen konstatujeme, co vidíme a nijak nehodnotíme.
Další kámen vytváří skupinu, děti ke své fantazii mají již vybudovaný vztah. Pokládáme tolik kamenů, kolik máme k dispozici – je vhodné při větším počtu dětí mít víc kamenů. Posledním úkolem je výběr jednoho kamenu ze své hromádky pro kamaráda. Jeden po druhém darují jeden svůj kámen do kompozice svého kamaráda. Sledujeme: dostali všichni kámen? Proč zrovna tenhle kámen? Protože ho já nechci nebo protože se kamarádovi hodí?
Čas na konečnou úpravu kompozice. Fantazii nechat na místě po nějakou dobu, nerušit kompozice hned. Děti prožívají zajímavé pocity, které se v nich vytvořily, mluvíme o pocitech. Kameny neuklízíme házením do krabice, ale odkládáním ze svého papíru.
Další vlastnosti: . . . . . . . . . . .